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Las siguientes características son determinantes:

• La libre elección del tema por el investigador (en este caso el estudiante), independientemente de la manera a través de la cual ha tomado conciencia del problema, es decir, sea por su propio trabajo, por asesoramiento, debates u observación;
• La "estrategia" propia, especialmente a la hora de elegir posibles métodos, experimentos, investigaciones, etc..,. se le asesora al investigador, pero no se le protege ante posibles equivocaciones y rodeos para llegar a su meta.
• El riesgo ilimitado que conlleva esta forma del aprendizaje de cometer errores y rodeos por un lado y por otro lado la oportunidad de encontrar soluciones por casualidad, de tener "momentos inspirados", y de encontrar resultados inesperados y que no siempre tienen que ver con lo que se estaba buscando;
• La necesidad de estar a la altura de las exigencias de la ciencia, es decir, seguir el enfoque de la investigación de manera lógica y perseverante hasta llegar a una conclusión, sea positiva o negativa, y de comprobar los conocimientos e instrumentos existentes para solucionar el problema (...)
• Comprobación del resultado en cuanto a su dependencia de hipótesis y métodos;
• La tarea de presentar el resultado obtenido de tal manera que su importancia quede resaltada y el camino de obtenerlo sea replicable . (ver BAK 1970).

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